2025年4月26日，由北京郵電大學(xué)主辦，“四郵四電”馬克思主義學(xué)院承辦的“數(shù)字技術(shù)賦能思政課理論研討會(huì)暨‘四郵四電’高校馬院院長(zhǎng)論壇”在北京郵電大學(xué)舉辦，來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、清華大學(xué)、山東大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安郵電大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)等高校和研究機(jī)構(gòu)及人民論壇雜志社、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)社、中國(guó)教育電視臺(tái)、《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》等媒體報(bào)刊單位的專家學(xué)者、師生100多人參加。

北京郵電大學(xué)黨委副書(shū)記曲昭偉出席開(kāi)幕式，并致歡迎辭。曲昭偉在致辭中指出，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育數(shù)字化，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”。今年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確提出“實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”“促進(jìn)人工智能助力教育變革”等重大舉措，進(jìn)一步規(guī)劃了數(shù)智技術(shù)賦能教育的實(shí)施路徑。召開(kāi)這次研討會(huì)是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略的重要舉措。近年來(lái)，北京郵電大學(xué)高度重視、大力推進(jìn)智能技術(shù)與高等教育的深度融合。聚焦數(shù)智化素養(yǎng)提升，學(xué)校開(kāi)展了覆蓋全體本科新生的人工智能通識(shí)教育，牽頭建設(shè)了北京市屬高校人工智能通識(shí)課；聚焦數(shù)智化教育改革，學(xué)校依托國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)契機(jī)，積極聯(lián)合信息網(wǎng)絡(luò)和智能技術(shù)頭部企業(yè)力量，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的人才培養(yǎng)數(shù)字生態(tài)；聚焦數(shù)智化思政教育，學(xué)校始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將思政課建設(shè)作為立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷優(yōu)化推進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新，形成“數(shù)智賦能、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的思政課教學(xué)新模式。希望各位專家學(xué)者以本次研討會(huì)為契機(jī)，集思廣益，共同探討數(shù)智技術(shù)賦能思政課教學(xué)的新思路、新方法，共同探索數(shù)智技術(shù)賦能思政工作的新路徑、新模式，為推動(dòng)新時(shí)代高校思政課高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院院長(zhǎng)辛向陽(yáng)作了題為“數(shù)智時(shí)代馬克思主義為什么依然占據(jù)真理和道義的制高點(diǎn)”的報(bào)告。他指出，無(wú)論運(yùn)用何種技術(shù)，最關(guān)鍵的問(wèn)題依然是要講清楚馬克思主義。從真理的制高點(diǎn)來(lái)看，馬克思主義是沒(méi)有階級(jí)私利的科學(xué)理論，是勇于突破各種局限性的思想，能夠清醒地認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。馬克思主義揭示了資本主義內(nèi)在的不可克服的基本矛盾和必然被社會(huì)主義代替的歷史發(fā)展大勢(shì)。從道義的制高點(diǎn)看，馬克思主義占據(jù)著人類解放的制高點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人類解放的崇高價(jià)值，這一解放把人類從對(duì)物的依賴中徹底擺脫出來(lái)，消滅一切剝削階級(jí)和政治壓迫，把人類從舊式分工中解放出來(lái)，使人們擺脫片面發(fā)展的狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。這一道義制高點(diǎn)還體現(xiàn)在人類光明的前進(jìn)未來(lái)上，強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)發(fā)展的未來(lái)進(jìn)步性，引領(lǐng)人類走向光明的未來(lái)。清華大學(xué)中共黨史黨建研究院副院長(zhǎng)肖貴清以“做新時(shí)代高校思政課的‘大先生’”為題作了報(bào)告。他指出習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題，作為思政課教師要以培養(yǎng)堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人為己任。培養(yǎng)時(shí)代新人，思政課教師應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：第一，做好“經(jīng)師”，思政課教師要具備扎實(shí)的理論功底和專業(yè)素養(yǎng)，把思政課“講深、講透、講活”；第二，做好“人師”，教師作為立德樹(shù)人的主體，要做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教；第三，做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者—“大先生”，做到傳道有責(zé)、授業(yè)有術(shù)、解惑有力，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好老師。山東大學(xué)馬克思主義理論研究中心主任周向軍以“數(shù)字技術(shù)賦能馬克思主義理論學(xué)科”為題進(jìn)行了講解。他指出，首先，要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)對(duì)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的重要意義，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為馬克思主義理論學(xué)科和思政教育帶來(lái)的新的發(fā)展機(jī)遇和便利條件，拓展了研究視野和時(shí)代議題；其次，要清醒地認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)對(duì)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如機(jī)器對(duì)人的異化、基本功的弱化等，所以不應(yīng)過(guò)分陶醉數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的好處，要警惕其負(fù)面效應(yīng)。最后，思政課教師應(yīng)該既要熟練掌握數(shù)字技術(shù)，又要準(zhǔn)確把握馬克思主義的基本原理，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。此外，周向軍還從“黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)需要著力把握的三個(gè)問(wèn)題”、“關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想的幾個(gè)問(wèn)題”、“新時(shí)代高揚(yáng)文化主體性的三維審思”等方面進(jìn)行了分享研討。主旨報(bào)告環(huán)節(jié)由北郵馬克思主義學(xué)院黨委副書(shū)記陳偉主持。

主題發(fā)言環(huán)節(jié)，來(lái)自“四郵四電”的8位專家學(xué)者進(jìn)行分享。桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)鄧國(guó)峰以“人工智能與高校思政教育融合創(chuàng)新的操作策略及可行性評(píng)估”為題作了發(fā)言。他指出，數(shù)字技術(shù)賦能思政教育前景無(wú)量、效果可期。但是也面臨著人力、資源、資金等條件限制，操作化成本壓力，各主體協(xié)作和各環(huán)節(jié)銜接難度。此外，還要探索高校思政課在不同場(chǎng)景下融合創(chuàng)新的差異化策略和實(shí)施步驟，建立賦能策略的效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系以及基于各部門(mén)權(quán)責(zé)的協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，同時(shí)要關(guān)注隱私保護(hù)和倫理風(fēng)險(xiǎn)。西安郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)袁文偉以“‘微電影+思政’實(shí)踐教學(xué)模式的探索與思考”為題作了講解。他從教育部大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃的理念與內(nèi)容、陜西高校參加大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃概況、思政微電影的探索與實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)的特色及實(shí)效等方面詳盡地介紹了西安郵電大學(xué)的探索實(shí)踐與取得的成績(jī)，通過(guò)“鏡頭里的思政課”實(shí)現(xiàn)了思政教育從講臺(tái)到舞臺(tái)、從課本到劇本的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于“思政課”的認(rèn)同度提高和參與感增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的有效發(fā)揮，切實(shí)提高了思政育人實(shí)效。重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)仰義方作了“紅色資源數(shù)字化賦能高校思政課建設(shè)”的發(fā)言。他認(rèn)為，紅色資源數(shù)字化，可以實(shí)現(xiàn)紅色資源的轉(zhuǎn)化與存儲(chǔ)、有效整合和便捷使用，從而讓思政課教學(xué)資源多起來(lái)；可以實(shí)現(xiàn)紅色資源傳播的順暢性、推送的精準(zhǔn)性，從而讓思政課教學(xué)形式活躍起來(lái)；可以實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教育內(nèi)容可信性，從而讓思政課教學(xué)效果強(qiáng)起來(lái)。南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)朱奎澤從“要緊跟科技進(jìn)步，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)字技術(shù)”、“避免技術(shù)異化，注意破除另一種千篇一律”、“抓住根本問(wèn)題，切合思政教學(xué)用好技術(shù)”等三個(gè)方面進(jìn)行分享。他指出，首先，作為思政課教師要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)破解傳統(tǒng)教學(xué)的痛點(diǎn)和困惑，促進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新。其次，要避免過(guò)度賦能和技術(shù)焦慮，防止從灌輸式千篇一律到技術(shù)性千篇一律，處理好價(jià)值理性與工具理性的關(guān)系。最后，堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的育人本質(zhì)，增強(qiáng)思政課的政治引領(lǐng)力和價(jià)值塑造力。電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授丁科作了“優(yōu)化算法分發(fā)模式，提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)”的發(fā)言。他指出，首先，算法分發(fā)模式引起大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)的技術(shù)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變革；其次，網(wǎng)絡(luò)算法分發(fā)模式妨礙大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)；再次，優(yōu)化算法分發(fā)模式破解大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)；最后，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)算法分發(fā)模式提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。杭州電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)助理黎遠(yuǎn)波以“三彩大思政、全域一體化——杭電馬院數(shù)字賦能大中小一體化思政課建設(shè)的探索與實(shí)踐”為題進(jìn)行了介紹。他指出，該項(xiàng)目，從主要內(nèi)容看，協(xié)同紅色場(chǎng)館、串聯(lián)紅色資源，融通大中小思政課建設(shè)的紅色場(chǎng)域；善用數(shù)字技術(shù)、突出AI賦能，擴(kuò)通大中小思政課建設(shè)的時(shí)空畛域；堅(jiān)持項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、講好“兩山”故事，貫通大中小思政課建設(shè)的多維視域。從主要挑戰(zhàn)看，面臨教學(xué)目標(biāo)層面的“疏離”、教學(xué)設(shè)計(jì)層面的“趨同”、數(shù)字技術(shù)層面的“幻覺(jué)”、規(guī)劃建設(shè)層面的“躍進(jìn)”等挑戰(zhàn)。從未來(lái)展望看，以兼職思政副校長(zhǎng)方式促進(jìn)高校思政課教師與大中小思政課推動(dòng)者融合。電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授劉強(qiáng)作了題為“人工智能賦能高校智慧思政課的實(shí)踐與探索”的發(fā)言。他指出，人工智能經(jīng)歷了起步、反思、應(yīng)用、低迷、穩(wěn)步、蓬勃等六個(gè)發(fā)展階段和未來(lái)人工智能發(fā)展的5各階段，在此基礎(chǔ)上，需要樹(shù)立以“了解、區(qū)分、協(xié)作”為核心的人工智能思維。作為人工智能前沿的大模型經(jīng)歷了萌芽期、沉淀期和爆發(fā)期，具有更強(qiáng)的泛化能力和表達(dá)能力。借助AI打造新時(shí)代智慧課程，實(shí)現(xiàn)人工智能賦能智慧思政課。人工智能賦能思政課既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率革命和資源生成與匹配，也存在無(wú)法跨越的“創(chuàng)造力鴻溝”。北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)齊英艷以“數(shù)智賦能背景下思政課的OBE教育理念”為題作了發(fā)言。她指出，教育從1.0時(shí)代發(fā)展到4.0時(shí)代，教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)組織形式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，使得個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)成為可能。數(shù)智技術(shù)成為OBE教育理念實(shí)施的重要手段和工具，在數(shù)智賦能過(guò)程中增強(qiáng)思政引領(lǐng)力。同時(shí)，要強(qiáng)化人工智能安全保障，有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息繭房、算法霸權(quán)、依賴成癮等問(wèn)題，處理好知識(shí)性與意識(shí)形態(tài)性。主題發(fā)言環(huán)節(jié)由北郵馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李全喜主持。

閉幕式上，北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)孫存良作了總結(jié)。他指出，本次研討會(huì)呈現(xiàn)三大鮮明特點(diǎn)：一是主題聚焦，圍繞“數(shù)字技術(shù)賦能思政課”，緊扣人工智能時(shí)代“內(nèi)容為王、技術(shù)為要”的發(fā)展邏輯，深入探討數(shù)智時(shí)代思政課的教學(xué)內(nèi)容、方法與路徑。二是視角多元，從哲學(xué)、計(jì)算機(jī)、思政教育等多學(xué)科交叉視角展開(kāi)研討，拓展了學(xué)術(shù)視野，提升了研討的廣度和深度。三是極具前沿，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人工智能的最新講話精神，直面時(shí)代挑戰(zhàn)，探索破解之道。未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)舉辦此類學(xué)術(shù)活動(dòng)，全面提升師生的人工智能素養(yǎng)，推動(dòng)思政教育高質(zhì)量發(fā)展。