黨的作風(fēng)就是黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的生死存亡。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，作風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，更是關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，關(guān)系到黨的教育事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。第二十八次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議指出，要深刻認(rèn)識(shí)高校黨建工作的新使命新挑戰(zhàn)新要求，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，回答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、高校何為”的時(shí)代命題。北京信息科技大學(xué)黨委增強(qiáng)歷史主動(dòng)、發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，持續(xù)深化黨的作風(fēng)建設(shè)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興。
作風(fēng)建設(shè)與立德樹(shù)人根本任務(wù)深融。黨的十八大以來(lái)，面對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本問(wèn)題，黨和國(guó)家通過(guò)一系列教育改革明確方向、探索路徑、建構(gòu)體系，推動(dòng)立德樹(shù)人工程取得歷史性成就。立德樹(shù)人是新時(shí)代教育工作的邏輯起點(diǎn)，也是高校作風(fēng)建設(shè)的重要使命。北京信息科技大學(xué)全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示精神，特別是在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，將高校黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，把作風(fēng)建設(shè)成效體現(xiàn)在“為黨育人、為國(guó)育才”的生動(dòng)實(shí)踐中。一是培育正氣充盈的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。準(zhǔn)確把握高等教育特點(diǎn)和規(guī)律，著力構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人大格局，建立“五育并舉”育人體系，把更廣泛、更深入的思想政治工作有效嵌入高校作風(fēng)建設(shè)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)高校師生自覺(jué)把個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展融入民族復(fù)興偉業(yè)，融入教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐。二是涵養(yǎng)自覺(jué)自信的師德師風(fēng)。牢牢把握中國(guó)式現(xiàn)代化視域下師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵要義，弘揚(yáng)教育家精神，突出教師的主體地位，對(duì)標(biāo)新時(shí)代好教師標(biāo)準(zhǔn)，厚植尊師重教文化，打造開(kāi)放包容的學(xué)術(shù)平臺(tái)；建好集教育、防范、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系和師德監(jiān)督機(jī)制，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。三是培養(yǎng)潤(rùn)心化人的廉潔文化。將廉潔文化定位為新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、大學(xué)文化的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮文化在人才培養(yǎng)中的浸潤(rùn)、熏陶、示范、引領(lǐng)作用，厚植克己奉公、清正廉潔的文化基礎(chǔ)，使清風(fēng)正氣的勢(shì)頭固化成一種文化生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。
作風(fēng)建設(shè)融入日常抓在經(jīng)常。作風(fēng)問(wèn)題具有反復(fù)性和頑固性，不可能一蹴而就、畢其功于一役。高校在引領(lǐng)教育改革發(fā)展進(jìn)程中必須保持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的實(shí)踐自覺(jué)，保證黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，黨的組織充滿活力，更好地動(dòng)員、整合、引領(lǐng)事業(yè)有序發(fā)展。北京信息科技大學(xué)切實(shí)把抓作風(fēng)建設(shè)融入日常黨建工作中。一是加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)。持續(xù)完善黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，搭建好黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的體制機(jī)制，持續(xù)增強(qiáng)基層黨組織政治功能和組織功能，保障黨的教育理念、目標(biāo)任務(wù)落地生根。二是持續(xù)完善黨的制度規(guī)范體系。緊隨高等教育改革發(fā)展步伐建好制度、立好規(guī)矩，構(gòu)建“為民務(wù)實(shí)清廉”的長(zhǎng)效機(jī)制，建立健全改進(jìn)干部教師作風(fēng)的保障機(jī)制。增強(qiáng)制度的實(shí)效性和針對(duì)性，維護(hù)制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。以制度建設(shè)為牽引，推動(dòng)黨的作風(fēng)建設(shè)同政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)協(xié)調(diào)開(kāi)展，使得作風(fēng)建設(shè)隨著黨的建設(shè)各項(xiàng)工作推進(jìn)而同步深化。三是系統(tǒng)完善黨的考評(píng)體系。堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主線，堅(jiān)持樹(shù)牢“打鐵必須自身硬”“有為者有位”風(fēng)向標(biāo)，推動(dòng)干部、黨建、業(yè)務(wù)三大考核關(guān)聯(lián)，切實(shí)解決作風(fēng)考核剛性約束不夠的問(wèn)題。與此同時(shí)，緊扣教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，圍繞干部、教師、學(xué)生三大主體，強(qiáng)化宗旨觀念，突出立德樹(shù)人，增強(qiáng)教育評(píng)價(jià)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
作風(fēng)建設(shè)在創(chuàng)新大學(xué)治理上拓展。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力、人工智能浪潮的持續(xù)發(fā)展，高等教育的教育理念、教育目標(biāo)、培養(yǎng)方式、治理模式等各個(gè)方面產(chǎn)生了深刻的變革。這個(gè)過(guò)程中，師生需求能否有效滿足、活力是否充分釋放、桎梏和利益羈絆能否徹底擺脫，很大程度上影響、決定著高校作風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和成效。北京信息科技大學(xué)“跳出作風(fēng)看作風(fēng)”，從創(chuàng)新大學(xué)治理、推動(dòng)治理體系現(xiàn)代化上持續(xù)探索深化作風(fēng)建設(shè)的有效路徑。一是持續(xù)深化“放管服”改革。深刻理解高等教育“放管服”改革的本質(zhì)和意義，以破除壁壘、松綁減負(fù)、激發(fā)活力為著力點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，厘清各級(jí)各類權(quán)力的邊界，推動(dòng)大學(xué)的根本任務(wù)堅(jiān)決地指向立德樹(shù)人。二是持續(xù)推動(dòng)辦學(xué)重心下移。在學(xué)校層面堅(jiān)持為二級(jí)學(xué)院發(fā)展服務(wù)的理念，堅(jiān)決推動(dòng)各類權(quán)力下放和資源下沉，促進(jìn)各類辦學(xué)要素聯(lián)動(dòng)聯(lián)通，不斷夯實(shí)二級(jí)學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)各方面的主體地位，調(diào)動(dòng)基層師生的積極性，鏟除“等靠要”思想及作風(fēng)產(chǎn)生的土壤。三是持續(xù)創(chuàng)新師生服務(wù)路徑。深刻把握人工智能時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，把數(shù)字思維貫穿大學(xué)治理全過(guò)程，從師生主體需求、數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)、各類資源整合等方面進(jìn)行持續(xù)探索，建構(gòu)數(shù)實(shí)融合的新型教育服務(wù)場(chǎng)域，把數(shù)字資源蘊(yùn)藏的勢(shì)能有效轉(zhuǎn)化為大學(xué)治理和作風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)能，暢通為師生服務(wù)“最后一公里”。
作風(fēng)建設(shè)成效由改革發(fā)展成果檢驗(yàn)。黨的作風(fēng)建設(shè)，歷來(lái)都是同黨所肩負(fù)的歷史任務(wù)緊密聯(lián)系的。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，高校黨的作風(fēng)建設(shè)成效也必須放到高等教育改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)檢驗(yàn)、改進(jìn)、提升。一是聚焦攻堅(jiān)克難，以改革發(fā)展成效贏得黨心民心。聚焦學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式改革、科技創(chuàng)新范式變革、教育科技人才一體推進(jìn)等重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)域，落實(shí)辦學(xué)主體責(zé)任，鼓勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為，在改革攻堅(jiān)中，整治沉疴積弊的拖沓懶散之風(fēng)、空轉(zhuǎn)煩瑣的推諉扯皮之風(fēng)、輕描淡寫的敷衍搪塞之風(fēng)、玩忽職守的倦怠疲軟之風(fēng)，以改革成效涵養(yǎng)攻堅(jiān)克難的勇氣，提振砥礪前行的信心。二是堅(jiān)持人民立場(chǎng)，讓改革脈搏始終與師生同頻共振。聚焦招生就業(yè)、職稱評(píng)聘、住房保障、子女就學(xué)等焦點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)師生、家長(zhǎng)、社會(huì)參與辦學(xué)治校的積極性、主動(dòng)性，在改革發(fā)展中尊重民意、匯聚民智、凝聚民力、改善民生，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，厚植為民情懷，走好新時(shí)代黨的群眾路線。
（作者系北京信息科技大學(xué)黨委書記）