黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)要在全黨全社會開展包括新中國史在內(nèi)的“四史”教育，并在致國史學(xué)會成立30周年的賀信中表示，希望國史學(xué)會進一步團結(jié)全國廣大國史研究工作者，“不斷提高研究水平，創(chuàng)新宣傳方式，加強教育引導(dǎo)，激勵人們堅定歷史自信”。同時，他反復(fù)強調(diào)學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，思政課要充分發(fā)揮紅色資源育人功能，思政課老師的視野中“要有中華人民共和國七十年的發(fā)展史，要有改革開放四十多年的實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革。”這些論述清楚地表明，無論進一步開展新中國史教育，還是進一步改進學(xué)校思政課教學(xué)，都需要把前者更加緊密地融入后者之中。

在黨的十八大之前的一段時間里，以反對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度為根本目的，以詆毀黨史、新中國史、中國革命史為主要手段的歷史虛無主義思潮，一度興風(fēng)作浪。正因為如此，黨的十八大之后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視對歷史虛無主義思潮的批判，高度重視包括新中國史在內(nèi)的“四史”教育，高度重視學(xué)校尤其高校作為意識形態(tài)前沿陣地的作用，要求高校黨和行政負(fù)責(zé)人“落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，敢抓敢管、敢于亮劍”，對于歪曲黨史、造謠生事的言論，一切“講臺論壇……都不能為之提供空間”；“在大中小學(xué)的不同學(xué)段，無論是通過講故事、講歷史還是講理論的方式講思政課，都要體現(xiàn)思政課的政治引導(dǎo)功能。”這就告訴我們，要把新中國史教育融入學(xué)校的思政課教學(xué)，最重要的是把握教育的正確政治方向，明確教學(xué)的針對性。

要把新中國史教育更緊密地融入學(xué)校思政課教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)按照習(xí)近平總書記關(guān)于善用“大思政課”的要求，加強新中國史研究人員與各級學(xué)校尤其高等院校思政課教學(xué)人員的聯(lián)系與合作，把前者研究成果里適合教學(xué)的內(nèi)容，通過學(xué)校拿到課堂上去，一方面為教學(xué)人員提供“批判的武器”，另一方面，使研究人員的研究成果經(jīng)受實踐的檢驗，看看這些“批判的武器”究竟是否站得住腳，有沒有擊中問題的要害，能不能讓被教育者心服口服。因為，要使新中國史教育在融入思政課教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有作用，起到預(yù)期效果，關(guān)鍵就在于增強說服力，做到既有史有論、生動活潑，又以情感人、以理服人。

中共中央、國務(wù)院不久前印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，重申了我國學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，明確要求把包括新中國史在內(nèi)的“四史”教育、愛國主義教育、中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育、社會主義先進文化教育等等，“分學(xué)段有序融入思想政治教育”。可見，新中國史教育融入學(xué)校思政課教學(xué)，是時代的要求，形勢的要求。在新的一年里，國史工作者應(yīng)當(dāng)更加自覺地貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，更加積極地發(fā)揮國史資政、育人、護國的功能，更加主動地聯(lián)系各級學(xué)校特別是高校的思政課老師，更加緊密地把新中國史教育融入學(xué)校的思政課教學(xué)，為全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系，培養(yǎng)出更多合格的社會主義建設(shè)者和接班人，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者為中國社會科學(xué)院原副院長、中華人民共和國國史學(xué)會會長）