教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑。習近平總書記強調(diào)，“堅持以人民為中心發(fā)展教育”。本期大家談，我們聚焦提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，與讀者一起探討如何以教育之力厚植人民幸福之本。

——編 者

以數(shù)字化促教育普惠

張 娟

習近平總書記強調(diào)：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”加快推進教育數(shù)字化，有利于提高教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。

高校擁有教育資源和技術(shù)優(yōu)勢，推動教育數(shù)字化大有可為。筆者所在的西北工業(yè)大學積極參與“慕課西部行計劃”，開設(shè)“理論力學”“機械振動”等線上課程，吸引了來自包括青海、新疆等西部省份在內(nèi)的8萬多名學生選修。從實踐看，“慕課”讓優(yōu)質(zhì)教學資源跨越山海、聯(lián)通城鄉(xiāng)，成為縮小教育差距、提高教育質(zhì)量的有效途徑。

適應(yīng)數(shù)字化教學環(huán)境，對教師提出了新的要求。不僅教學模式、教學過程需要改革再造，教師能力也需要繼續(xù)打磨提升。共同推進教育數(shù)字化，必能讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

（作者為西北工業(yè)大學力學與土木建筑學院教授）

完善終身學習服務(wù)體系

高照鈺

社交平臺上，“夜校”頻上熱搜；每逢開學季，老年大學名額“秒空”，折射市民學習熱情。當今時代是飛速發(fā)展的時代，知識迭代更新的周期不斷縮短，想要跟上時代的腳步，唯有堅持終身學習。提升終身學習公共服務(wù)水平，是回應(yīng)人民群眾美好生活需要的要求，也是提高國民素質(zhì)、建強人才隊伍的題中應(yīng)有之義。

從擴大老年大學辦學規(guī)模，到圖書館、博物館等舉辦多種活動，再到依托社區(qū)設(shè)置多樣化課程，近年來，全國各地充分利用現(xiàn)有資源，為公眾提供更多學習機會。進一步提升教育公共服務(wù)覆蓋面，實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學，是需要繼續(xù)回答好的課題。這既需要搭建更多社會化平臺，接入豐富的學習資源，也需要優(yōu)化操作方式，通過無障礙改造便利老年人、殘疾人等更多群體。

提升終身學習公共服務(wù)水平是一項系統(tǒng)工程，涉及政策制定、技術(shù)研發(fā)、師資培訓等多個方面。集政府、企業(yè)、學校及社會各界之合力，打造方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，更多人將因此而受益。

（作者為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學政府管理學院副教授）

發(fā)揮支教促均衡作用

胡連利

西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，是國家教育戰(zhàn)略布局中十分重要的一環(huán)。積極引導更多人才到西部去、扎根基層教育事業(yè)，有助于提升西部地區(qū)教育質(zhì)量，促進全國層面教育均衡發(fā)展。

2014年五四青年節(jié)之際，習近平總書記給河北保定學院西部支教畢業(yè)生群體代表回信，強調(diào)“同人民一道拼搏、同祖國一道前進，服務(wù)人民、奉獻祖國，是當代中國青年的正確方向”。截至目前，河北保定學院累計有400余名畢業(yè)生先后踏上新疆且末、西藏日喀則等西部地區(qū)的基層教育崗位。把邊疆和基層作為最好的課堂，到基層和人民中去建功立業(yè)，一批批青年學子以持之以恒的堅守和無私無畏的付出，為提高西部地區(qū)教育質(zhì)量作出了重要貢獻。

支教的意義，不只是傳授知識。河北保定學院最早趕赴且末縣支教的15名畢業(yè)生培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學子，其中有3300多人考出去學成后又回到家鄉(xiāng)，成為建設(shè)家鄉(xiāng)的重要力量。一代代青年人接續(xù)奮斗，助力西部教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓更多人的未來充滿希望。

（作者為河北保定學院黨委書記）

《人民日報》（2024年12月24日 第 05 版）