黨的十八大以來，我們黨始終堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，思政課建設(shè)取得顯著成效。新時(shí)代踏上以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)新征程，思政課建設(shè)面臨著新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為，要以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面。

新形勢下上好“大思政課”，我們必須把思政課建設(shè)同學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來、同中國特色社會主義實(shí)踐結(jié)合起來。中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的精華，是教育引導(dǎo)激勵(lì)塑造青少年堅(jiān)定文化自信的豐富寶庫，新形勢下推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，我們要加快推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓青少年在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中啟智潤心，堅(jiān)定理想信念。改革開放四十多年以來，中國特色社會主義實(shí)踐取得舉世矚目的偉大成就，為推進(jìn)“大思政課”積累了生動鮮活的教學(xué)素材，我們要充分利用這些現(xiàn)實(shí)的力量提升思政課的生動性、說服力，提高思政課教學(xué)針對性和吸引力，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。

新形勢下上好“大思政課”，我們必須在創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)、充實(shí)師資力量、推進(jìn)平臺建設(shè)等方面勤發(fā)力、勇探索。思政課實(shí)踐性教學(xué)是課堂教學(xué)的有益延伸、現(xiàn)實(shí)論證和重要補(bǔ)充。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一要求思政小課堂和社會大課堂充分結(jié)合，發(fā)揮育人合力。講好思政課關(guān)鍵在于擁有一支結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)洹⑿叛鰣?jiān)定的思政課教師隊(duì)伍。一方面要引育并舉，通過鍛煉培育強(qiáng)化人才能力素質(zhì)，或以“思政課特聘教授”“優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員”等稱號，充分發(fā)揮榜樣力量，持續(xù)擴(kuò)充育人資源，充實(shí)師資隊(duì)伍；另一方面創(chuàng)新改革思政課教師評聘、準(zhǔn)入退出機(jī)制，增強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍活力。以平臺建設(shè)為依托推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，一方面加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)資源平臺，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，持續(xù)開展教學(xué)創(chuàng)新，鍛造以學(xué)生為中心的思政課教育教學(xué)新模式，不斷提升思政課針對性、吸引力和實(shí)效性；另一方面，以學(xué)科建設(shè)為牽引，在教學(xué)和科研平臺建設(shè)方面下功夫，推動信息化技術(shù)與思政課教學(xué)充分融合，為提升思政課教學(xué)實(shí)效提供可靠平臺支持。

新形勢下上好“大思政課”，我們必須充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建思政課教學(xué)大格局。上好思政課，教師不能照本宣科，話語不能沒有生命力，思政課教學(xué)范圍不能局限在課堂上，應(yīng)該拓展到社會生活，在社會生活中進(jìn)行全面講授。充分利用社會生活豐富教學(xué)內(nèi)容，講清“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”之“道”；運(yùn)用新時(shí)代中國特色社會主義偉大實(shí)踐成果，講清新時(shí)代取得歷史性成就和歷史性變革背后的道理哲理事理；運(yùn)用豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，講清新時(shí)代新征程堅(jiān)定文化自信、堅(jiān)定社會主義核心價(jià)值觀的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯。思政課教學(xué)范圍不能局限于學(xué)校課程教學(xué)內(nèi)容，還要注意課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思想情感，注意校園文化和社會活動中蘊(yùn)含的教育因素，注意網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境對學(xué)生的影響，不斷拓展思政課程內(nèi)容和領(lǐng)域，形成顯性課程和隱性課程緊密結(jié)合的教學(xué)格局。

作者：劉登攀  西安醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院

【編者按】習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”圍繞新時(shí)代思政教育的理論與實(shí)踐，《國家治理》新媒體開設(shè)“大思政課”專欄，邀請專家學(xué)者進(jìn)行系列深入探討。