【編者按】近期，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”圍繞新時(shí)代思政教育的理論與實(shí)踐，《國家治理》新媒體開設(shè)“大思政課”專欄，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行系列深入探討。本期邀請(qǐng)北京交通大學(xué)黨委原副書記、馬克思主義學(xué)院教授顏吾佴等撰文進(jìn)行闡釋。
5月11日，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，指出：“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。”當(dāng)前，百年未有之大變局正在加速演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，需要持續(xù)加強(qiáng)思政課建設(shè)，不斷開創(chuàng)思政育人新局面，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。新形勢(shì)下，落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)思政課建設(shè)的重要指示，加強(qiáng)思政課建設(shè)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)把握以下四個(gè)著力點(diǎn)：
一是著力建設(shè)思政課教材體系。課程教材是思政課教育教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要載體。習(xí)近平總書記指出，“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”。黨的十八大以來，思政課教材體系逐漸健全。新形勢(shì)下，不斷開創(chuàng)思政育人新局面需要進(jìn)一步提高思政課教材的質(zhì)量和水平。一方面，必須堅(jiān)持思政課教材建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，及時(shí)推動(dòng)黨的重大創(chuàng)新理論進(jìn)教材。另一方面，要進(jìn)一步提高思政課教材的說服力與感染力。思政課的系統(tǒng)理論必須與生動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，思政課教材應(yīng)該有清晰的邏輯脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)關(guān)照，尤其是今昔比較、中外比較，讓學(xué)生更愛聽、認(rèn)識(shí)更深刻。
二是著力提高思政課課程質(zhì)量。思政課的本質(zhì)是講道理，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須把道理講深講透講活。現(xiàn)在是理直氣壯講好思政課的時(shí)候。思政課具有政治引導(dǎo)功能，但并不是要把課講成簡(jiǎn)單的政治宣傳，上思政課也不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。思政課要在“講”字上下功夫，要把教材體系變成教學(xué)體系，要跟上時(shí)代常講常新，把重要知識(shí)點(diǎn)講深講透，要把枯燥的理論用通俗的語言解釋清楚，要將深?yuàn)W的概念用生動(dòng)的事例講明白，要主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生頭腦中的疑問，要使教學(xué)輔助方法手段真正成為輔助方法手段。
三是著力提升思政課教師的自我修養(yǎng)。辦好新時(shí)代思政課，關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，這是教育的歷史責(zé)任，也是思政課教師的重要使命。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的六點(diǎn)要求。在新形勢(shì)下，習(xí)近平總書記又重申了對(duì)思政課教師隊(duì)伍的這六點(diǎn)要求。講好思政課，承擔(dān)起時(shí)代賦予思政課教師的重要使命，落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師隊(duì)伍的要求，思政課教師必須不斷加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)以及作風(fēng)修養(yǎng)，不斷培育起自身的家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷。具體而言，老教師、中青年教師對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、特長和不足應(yīng)該有清醒的自我認(rèn)知，不能固步自封，應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。尤其是青年教師應(yīng)該虛心向中、老年教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，所有教師都應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)馬克思主義理論和黨的理論創(chuàng)新成果，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，持續(xù)鉆研教育教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果，積極主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)考察、調(diào)研，做到用信手拈來的、鮮活的事例輔助理論教學(xué)，成為真正受學(xué)生尊敬、歡迎的好老師。
四是著力完善思政課教師的培養(yǎng)機(jī)制。思政課教師隊(duì)伍建設(shè)需要久久為功。2019年在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上習(xí)近平總書記提出，“要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。”近年來，思政課教師隊(duì)伍不斷壯大，青年教師的比例不斷提升。老、中、青教師都面臨著再提高的任務(wù)。尤其是青年思政課教師，有著對(duì)教學(xué)較高的熱情和獲得學(xué)生、學(xué)院認(rèn)可的迫切心理，同時(shí)也相對(duì)缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思維，存在著對(duì)思政課教材把握不準(zhǔn)和對(duì)思政課教學(xué)的政治性、思想性、學(xué)理性和生動(dòng)性把握不足的問題。高校應(yīng)該進(jìn)一步完善學(xué)校思政課青年教師培養(yǎng)機(jī)制，建立相對(duì)固定的思政課優(yōu)秀教師對(duì)青年教師的指導(dǎo)關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)青年教師講課的系統(tǒng)性聽課及指導(dǎo)，用好教研室集體備課、說課制度。就全體思政課教師而言，教育主管部門和高校，應(yīng)該加強(qiáng)思政課教師的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高針對(duì)性，擴(kuò)大覆蓋面；加強(qiáng)思政課教師教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，開闊視野，養(yǎng)育學(xué)術(shù)思維；持續(xù)開展思政課教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解國情，掌握鮮活事例；分期分批組織思政課教師赴國外高校考察、交流，增長見識(shí)，強(qiáng)化比較研究；優(yōu)化思政課教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、準(zhǔn)入淘汰制度等。
作者：顏吾佴 北京交通大學(xué)黨委原副書記、馬克思主義學(xué)院教授；梁燕麗 北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生