現代化教育體系建設是人才培養的基礎，直接關系到能否為我國建成社會主義現代化強國提供人才支撐。但我國的教育體系從總體上講，目前離此目標仍有一定距離。為此，應當從以下幾方面著力：

樹立現代化的教育理念。當前，教育理念仍存在等級差異。一個突出表現是大學教育與職業教育在人們的社會意識中具有不平等性，職業教育在人們的意識中普遍低人一等。這是在長期計劃經濟體制下，干部與工人身份管理制度造成的社會理念影響。在社會主義市場經濟體制下，現代化的教育理念需要打破這種不平等性。對此，要提高職業教育在社會中的地位與認知，全社會都應高度重視職業教育。

建立現代化的教育體制。目前我國教育體制存在一個重要問題，即大學教育與職業教育總體上看仍處于分割狀態，二者在很大程度上尚未實現貫通。從招生到畢業，再到就業待遇及社會地位，二者之間有著較大差異。如果這個問題能得到突破，將從根本上改變人們對職業教育的看法，對人才的社會認知也將發生根本性的轉變。很多國家在大學教育與職業技能教育體制上進行了總體性設計，使二者不是分割或高下的關系，而是相互滲透或相互并列的關系。因此，建設現代化教育體系，這方面的國外經驗非常值得我們學習和借鑒。

強化以市場需求為導向的人才教育內容。從目前的人才就業情況看，職業或技工教育畢業生的就業率遠遠高出一般的大學畢業生。無論是家庭、社會還是政府，都為大學教育支付了昂貴成本，接受大學教育成為每個青年、每個家庭的階段性最高追求。但是，大學畢業生的就業問題往往成為社會和政府的一大重負，大學畢業生甚至成為需要政府重點幫扶的社會弱勢群體。問題的關鍵就在于，大學教育的內容與市場需求嚴重脫節。因此，現代化教育體系建設要調整一部分大學教育的培養內容，使之更好與市場對接。即在通識教育的基礎上，增加技能教育的內容。

加快教育方式和教育手段的現代化。現代化教育應當多培養出適應現代社會創新發展的人才，應試教育式的培養模式已經不適應現代社會的發展了。創新力是國家的核心競爭力之一，高分值不等于高能力，這已經成為社會的共識。因此，如何培養人才的創新思維能力，成為現代化教育體系建設的核心內容之一。同時，在教育手段上要及時、大量地運用現代數字技術、網絡技術和人工智能技術，使教育成為身邊觸手可及之事。

建立終身學習的現代化教育體系。社會發展使得人的教育不再停留在成長受教育階段，社會需求和教育需求幾乎已經遍及人的生命周期。對人才的認定也已經突破特定的群體和時間限制，只要為團體、社區、社會、國家建設作出貢獻的人都可視為人才，因此，為不同階段、不同人群提供相應的教育產品成為現代化教育體系建設的一個重要內容。幼兒教育、義務教育、中等教育、高等教育、職業教育、老年教育等，都將進入現代化教育體系的建設中，教育主體也將更加多元化和社會化。

【本文作者為中國人事科學研究院研究員】

責編：臧雪文 （見習）/ 蔡圣楠