3月7日下午3時，教育界別聯組會議在華北賓館召開。張來斌、黃德寬、饒子和、張其成等十幾位委員依次發言，說者熱情洋溢，聽者頻頻點頭。會上，教育部黨組書記、部長陳寶生對委員建言做了回應。

“我聽了這個會，覺得非常過癮，有收獲、有啟發。”陳寶生表示，這是一個聯合診斷、聯合論證、聯合推進的會，也像對教育工作的“集體備課”，對教育工作很有指導意義，“促使我們振奮精神，擼起袖子加油干！”

接孩子讓家長揪心撓頭，準備實行彈性放學時間

面對委員發言建議“教育應承擔更多社會服務職能，幫助家長解決按時接送孩子的困難”，陳寶生回應道，中小學放學后，學生怎么辦？我到教育部工作后調研，這個事讓很多爺爺奶奶、爸爸媽媽非常揪心撓頭。孩子三四點鐘放學，都得接送孩子，沒法安心工作。怎么辦？去年開始，我們要求有條件的地方開展試點，摸索經驗，我們想分三步走：

第一，鼓勵各地摸索經驗，創造自己的品牌，解決自己的問題；第二，在此基礎上，教育部印發《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，對此初步加以規范，提出實行彈性放學時間；第三，進一步完善相關政策，爭取盡快妥善解決大家都關心的問題。

他表示，在具體操作方式上，一是通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式給予適當補助；二是和家長建立談判機制，適當收取一些費用；三是不要把這段時間又變成上課時間，防止將課后服務變相成為集體教學或“補課”。

“雙一流”遴選重在多元客觀評價

針對委員提出的“雙一流”建設問題，陳寶生表示，“雙一流”是黨中央、國務院作出的重大戰略決策，目標就是推進教育現代化，建設教育強國。近日，教育部、財政部、國家發展改革委聯合印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》。

他說，“雙一流”的遴選是在充分利用國內外第三方評價結果基礎上，形成對高校的多元客觀評價，基本上是第三方，請委員會、專家開評，不是搞學校評估，讓學校搞包裝，不干這個事。立足于現有發展水平、辦學能力、教學質量、科研能力等表現出來的綜合指標，由專家委員會來評定。我們實行競爭優選，地方、部屬高校一樣；專家評選，參照社會評價；政府比選，服務于國家戰略和國家戰略對接。動態篩選，是動態的，不是終身制，一個周期不合格，我們重新確定。這意味著雙一流建設，不能再講一遍“211”“985”的故事。

“我們要在多年建設基礎上，總結經驗教訓，把‘雙一流’建設搞好。地方高校，建不了一流大學，可以建設一流學科。我們支持地方政府、高校向一流大學邁進。”陳寶生說。

把民辦教育促進法“1+3”落到實處，不是落到膝蓋上、腳面上

針對委員提出的民辦教育問題，陳寶生表示，去年，《關于修改＜中華人民共和國民辦教育促進法＞的決定》審議通過，3個配套文件也已經發布，“1+3”的文件都已經發了，怎么進一步落實，是我們面臨的非常重要的事。今年，要召開民辦教育工作會。總的想法是緊緊抓住民促法修訂，把“1+3”落到實處，不是落到膝蓋上、腳面上，是落到實處，給民辦教育開出一片新天地。

“民辦教育工作會是我們今年的重點工作，一次會議就解決民辦教育的所有問題是不可能的，但年年往前走，我們民辦教育會辦得越來越好！”陳寶生說。

此外，陳寶生還介紹了教師隊伍建設問題。“教師隊伍建設太重要了，只有最優秀的人匯聚到教育戰線，我們才能為這個民族培養出一代又一代的人才！”會上，陳寶生還介紹，今年教育部將出臺一個文件，對加強教師隊伍建設、提高鄉村教師待遇等問題做出明確部署，將成為教師隊伍建設的綱領性文件。（人民日報中央廚房·半畝方塘工作室 張爍）